六年前，我独自来到宁波市青少年宫应聘，并幸运的加入到了这个有着极强凝聚力的温暖大家庭中，开始了另一段旅程。在舞蹈教学中，从一个刚毕业的大学生到初有教学经验的我，看到前苏联教育家赞科夫的一段话：“漂亮的孩子人人都爱，难看的孩子才是真正的爱。”让我深思，对于艺术教学来说，专业教师以貌取人的评价似乎更加严重？
前几天，看到学生的QQ签名上：想被重视。我的第一反应是：进入青春期的学生有自己的想法了，进入艺术团后，学生好象被遗忘到了角落，已经不被重视？回忆起童年，在专业院校学习的时候都有着极强的表现欲望，如果没被重视，失落感就会油然而生，甚至会打击到学生的自信心,从而影响她的一生。想到一个哭着要学习舞蹈的孩子（家长反对继续学习，原因是孩子的天生条件差，基本功不好，家长感觉丢脸），她对妈妈说的一段话，深深地感动了我。她在报名的时候，苦苦哀求，对妈妈说：“我会努力的，以后天天练习基本功，我一定会赶超他们的，老师说我的表现力很棒。”经过老师和家长的思想沟通，妈妈同意了。报名的第一天，孩子高兴的把报名表递交到我的手上，并承诺会继续努力，希望能多给她机会上台表演。当时我的眼眶湿润了，内心有点内疚…想想去年的迎新专场，家长都说孩子们盼望演出，兴奋不已，晚上都说梦话了。正式表演的当天，家长和孩子们都高兴着，不厌其烦的走台、彩排、化妆、演出、补妆…用不同的方式表达着喜欢舞台艺术的心情，让作为教师的我，不得不反思，在教学过程中要了解孩子的需求，给予希望，除了给艺术团的学员有更多的表演外，要争取更多让普通培训学员的表演机会。爱一个优等生每个教师都能轻而易举做到，可对于那些“差生”呢，需要我们格外精心的关爱和呵护。给他们鼓掌、赏识，让他们在心灵上得到慰藉。从这个角度讲：我认为能够爱那些“差等生”才是真正爱学生。让每一个孩子都能在青少年宫健康快乐的茁壮成长是我们肩上的职责!我们将一路向前走，永不放弃...
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